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音乐课都去哪儿了

2019-10-07 15:25:01来源:励志吧0次阅读

  音乐课都去那儿了

  对每个成人来说,在个人人生记忆中,在音乐课堂放声歌唱的一幕都是一抹难忘的回忆。但是在教育快速发展的今天,音乐教育缺失的现象却仍然存在,城市中音乐课遭受挤占,农村音乐课开不齐、开不足的情况并不罕见。

  通常,人们把语、数、外等科目称为主科,音、体、美等称为副科,这种根据应试重要性区分的主与副已经生动地为音乐课定了位。因此在中、小学阶段,主科的地位,连同主科老师的地位大多高于副科,音乐教育作为学校素质教育的一个重要部分,时常是喊着重要,实施起来次要,有时候可要可不要。

  很普遍地,在期中、期末考试前,音乐等副科经常要让位于语、数等主科,在小学阶段更为突出,因为班主任多为语文、数学老师,其支配权更大,更易得地利之便。这充分体现了应试教育对音乐教育的冲击,一般领导重视升学考试涉及的主科,因为升学指挥棒仍在头顶高悬,升学率仍是检验学校教学质量的关键,学校要让学生把主要时间和精力投入到与升学有关的课程上,很显然,关键时刻音乐课只能靠边站了。

  正如我国着名钢琴家、《黄河协奏曲》作者之一石叔诚所言,目前国内缺少音乐教育的氛围,孩子们得不到足够的音乐教育,在学校里音乐课是最容易被取代的课。

  许多乡村学校,尤其是中心校下属的村小,音乐教学设备落后,大多没有像样的乐器,更不用说钢琴、音乐教室。师资力量欠缺更严重制约着农村音乐教育的发展,音乐课多由语文、数学等科教师兼任。说是音乐课,就是拎个录音机放几首歌给孩子们听。不少地方坦陈音乐课缺失是正常现象,课表上按照省部标准排得满满,但实际上大都被其他主科所取代,如果上面查得紧就上,否则在课程表上就是摆设。

  当前,随着国家对农村教育重视程度的加大,投入力度相应加大,一些地区农村中小学已经走出了基础设施匮乏期,硬件设施正在赶超城市学校,但是,在最重要、最关键的师资上,还有一段不小的差距。如何吸引并留住专业的音乐教师,提升农村学校师资水平,改变城乡教育失衡的现状,为农村孩子提供均等的教育机会,是当前值得关注的现实问题。

  从整个人类教育发展史上看,无论是西方还是东方,音乐乃至艺术教育都占据着重要的一席之地。古希腊学习文法、音乐等七艺,音乐教育是其和谐教育和文雅教育的重要组成部分;中国古代教育强调礼、乐、射等六艺。音乐教育历经数千年发展历史,是现代教育体系中不可或缺的一环,对人的全面发展、和谐发展具有不可替代的促进作用。因此,学校教育有、有义务开展好音乐教育,着力改进音乐教学。建立科学的考核机制,着力解决农村音乐教师缺口问题,等等。通过多措并举,让音乐真正有助于个人完善,成就个人一生的福祉。   作者张黎(摘编自《学习时报》)

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